「ガラッと賃金一新セミナー」2020

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社長、上司が「あの人はすごい！」といわれるピカイチ情報

労務管理に奇策なし！大企業20年、中小企業13年　人事労務
畑一筋で現場をはいずりまわった人事労務担当者が中小企業
経営者のために語る

作者：　中川清徳 　2020年2月5日
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「女子中学生が大挙して怒りの自宅訪問」

（続きは編集後記で）

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　「ガラッと賃金一新セミナー」2020  
　　24.000円（税別）二人目半額　メール顧問契約様半額

      【東京】令和2年2月17日(月) 13時30分～16時30分
      【東京】令和2年3月9日(月) 13時30分～16時30分
      【東京】令和2年4月21日(火) 13時30分～16時30分
   　　　https://nakagawa-consul.com/seminar/057.html

      【Web】 令和2年2月20日(木)　3時30分～16時30分
      【Web】 令和2年3月 6日(金)　3時30分～16時30分
　　　　　24.000円（税別）人数不問　メール顧問契約様半額
         https://nakagawa-consul.com/seminar/057_web.html
　　　　　　※　Webセミナーは対面式（一方通行ではない）です。
            ※　Webセミナーはご希望により日程調整が可能です。
　　　　　　　　メールでご相談ください。
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Ｑ　管理職で40歳の勤続20年以上、20年未満、10年未満でその程度の
　　差がついていますか？

Ｑ　一般男性で40歳の勤続10年以上、10年未満、1年未満でその程度の
　　差がついていますか？

Ｑ　一般女性で40歳の勤続10年以上、10年未満、1年未満でその程度の
　　差がついていますか？女性は年齢ではなく勤続年数で決まっている
　　のではないでしょうか？

Ｑ　当社は製造業です。
　　「男性３０歳　高卒　一般従業員」を採用します。
　　初任給の相場はいくらですか？

Ｑ　当社は卸売業です。
　　「３０歳　大卒　一般従業員」を採用します。
　　初任給の相場はいくらでしょうか？

Ｑ　当社は、化学製品のメーカーです。
　　「３０歳　大卒　理系　経験者」を採用します。
　　初任給の相場はいくらでしょうか？

Ｑ　当社は倉庫担当者として「男性５０歳　高卒　一般従業員」を
　　採用します。
　　初任給の相場はいくらですか？

Ｑ　当社は、「５０歳　管理職」を採用します。相場はいくらでしょうか？

首都圏（東京、神奈川、埼玉、千葉）と関西圏（大阪、京都、兵庫）に
所在地がある中小企業には、このようなご質問にも明快に提示できます。
そのようなことができるのは、弊社が10年以上300人未満の中小企業の
賃金データを毎年収集しているからです。

また、40歳といっても勤続20年、10年、1年では賃金の水準が異なります。
このセミナーでは、勤続年数別の賃金水準を年齢ごとにいくらかを提示します。
日本で唯一の貴重なデータです。

恒例の「ガラッと賃金一新セミナー」ですが、今年は求人難を
乗り越えるために初任給の相場をさらに充実しました。
また、勤続年数別年齢別のデータを新発表します。
我が国では一度も公表されたことがない貴重なデータも開示します。

下記よりお申し込みください。

【東京】　　　　https://nakagawa-consul.com/seminar/057.html
【Webセミナー】 https://nakagawa-consul.com/seminar/057_web.html

セミナー参加者の声

Ｔ社Ｙ様「知りたかったことや考え方が分かって良かった」

匿名希望「3時間判りやすいお話ありがとうございます。
　　　　　帰りましたら早速世間相場との比較をしてみたいと思います。
　　　　　私が若い時に較べ、現在の若い人達は自分の給与について
　　　　　本当に細かく聞いてきます。（保険、時間外手当等）
　　　　　また、他社に較べてどうなのかということも気にしている
　　　　　様子もあります。
　　　　　とても参考になりました。ありがとうございます。」

Ｋ社Ｓ様「中途相場、業績給などの情報が大変有効でした。
　　　　　他では入手できない情報であったと感じました。
　　　　　また、優良企業の労務のお話なども大変役立ちました。」

匿名希望「生の数字が出ているので、とても説得力があるセミナーでした。
　　　　　新しい提案があり、社内で検討していきたい」

※他のご参加者からの声も頂戴しておりますが、メルマガ掲載は不可の
　ご意向により割愛します。
　　　　　　　

賃金改定の時期がやってきました。
賃金問題は人材採用・定着などのヒトの問題と大きく関係し、頭を悩ませて
いる経営者は多いことでしょう。

このセミナーでは、中小企業の給与問題に精通した中川が、自らの足で集め
た生の給与データの統計「ズバリ！ 実在賃金」に基づき、来年度の給与改定
を行う際のポイントを解説します。
10年間コツコツと中小企業の生データを集めています。
今年はさらにパワーアップし、目玉は年齢別の中途採用初任給相場を
上位、中位、下位に分けてご提示できることです。
また、勤続20年以上、勤続10年、勤続1年の相場も管理職、一般男性、
一般女性ごとに提示できることです。

これほどのデータは他にないと自負しています。
これほど具体的な賃金改定を提案できるセミナーはないと自負しております。

経営者の立場から、経営に生きる提案をいたします。

セミナーの内容（ ※内容は講師の都合で変更することがあります）

第１部　コレが現実！ 最新の賃金情報

　・世間の動向
　・講師は実際の給与明細を集めた「ズバリ！実在賃金」という統計を毎年
　　作成している最新情報を提供。
　・年収は？
　・給与の総支給額（残業込み）は？
　・所定内の給与は？
　・基本給は？
　・幹部の給与は？
　・役員の給与は？

第２部　今年の賃金改定はココがポイント

その１　従業員が集まるようにする
　　「応募者に初任給を呈示したら辞退
されてしまった」経験は
　　ありませんか？

　・年齢別中途採用初任給の最新情報でヨソに負けない初任給決定できる
　　資料開示（独自調査結果）→今年の目玉です
　・「スマホで就活時代」に対応した求人サイトの見本
　・求人票を出す際に求められる「みなし時間外手当」の明確化
　・募集は初任給と休日日数で決まる　休日日数を見直すコツ
　・求人票の書き方　事例

その２　従業員が定着するようにする
　・世間相場を意識した賃上げができる「19時までにきっかり退社。
　　30歳の総合職で年収450万円」の新賃金モデルを紹介

その３　従業員がやる気を起こすようにする
　　「課長になりたがらない30代」が増えていませんか？

　・課長に残業代を払う新時代の賃金制度
　・家族手当当の見直し
　・配偶者手当廃止
　・子供分を増額

その４　中高年の従業員にもっとがんばってもらう
　・中高年の賃金は職務能力に応じてメリハリをつける
　・やる気のある人はふさわしい賃金にする

その５　同一労働同一賃金という問題が発生しない会社になる
　・ 同一労働同一賃金という施策が始まると、特に問題が生じやすいのは
　　手当。皆勤・住宅・家族・通勤などの諸手当の見直しが避けて通れなく
　　なる。

当日配布する資料

　(1)第二次安倍内閣後の給与変化がバッチリわかる最新給与グラフ
　　 果たしてアベノミックスは成功したのか？失敗したのか？　

　(2)中小企業の給与相場がわかるグラフ（年収・給与総額・所定内給与・
　　 年間賞与）
　　 世間相場と比較した自社の水準を知ることが給与改定の第一ステップ
　　 です。
　　 グラフは首都圏版（東京都、神奈川県、千葉県、埼玉県）です。
　　 セミナーに参加される会社には、所在地別に首都圏版と同じ構成の
　　 ズバリ！実在賃金データを配布します。

　　　　・関西圏（京都、大阪、兵庫）

　　　　・首都圏、関西圏以外の地域からご参加の会社には、厚生労働省の
　　　　　データを独自に解析した最新グラフを別途配布します。好評です。

　(3)レジメと関係資料
　　　　同一労働同一賃金への対応資料を特別配布
　　　　・ 従業員代表の選出について
　　　　・ パート・嘱託等賃金規程
　　　　・ パート就業規則
　　　　・ 嘱託就業規則雛
　　　　・ 慶弔見舞金規程雛
　
※いずれも他では手に入らない貴重な資料です。

（中川コメント）

賃金データは首都圏（東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県）の中小企業
(300人未満）のものです。
他の地域の方はそれぞれの県別の相場をご提供しますが、首都圏版ほどは
充実していないことをご承知ください。
関西圏（大阪府、京都府、兵庫県）は首都圏と同等に充実した資料です。

このセミナーは首都圏の中小企業の経営者向けに作成しておりますが、
他の地域の会社でも賃金決定の考え方が参考になります。
他地域の会社からもお申し込みが多数あります。

同業者のお申し込みは不可です。

セミナー参加のお申し込みは下記から
東京会場　　 https://nakagawa-consul.com/seminar/057.html
Webセミナー  https://nakagawa-consul.com/seminar/057_web.html

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　　　　編集後記 　　　　　
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「女子中学生が大挙して怒りの自宅訪問」

◆モットーは「やってみなきゃわからない」
玉置崇教師奮戦記（その7）
「女子中学生が大挙して怒りの自宅訪問」

　私が勤務していた中学校では、体育大会で応援合戦を審査して優勝を
決めるというプログラムがあった。その勝利に向けて、学級全体が練習に
燃えに燃えていたときのことだ。

　どの学級の生徒も応援合戦優勝を目指して、学校での練習だけで満足
せず、土曜日午後（その当時は土曜日午前中は授業実施）や日曜日にも、
担任が知らないところで集まり、練習するほどになっていた。

　そんなに熱を入れられるなんて、生徒にとってもいいことだ！ と
思われるだろうが、案の定いろいろと問題が発生した。
　地域の方から「近くの公園で、中学生が集まって、大きな声を出して
いる。やかましくてしかたがない。なんとかせよ」といった苦情が学校に
寄せられたり、「稽古事を休ませて応援練習をさせるとは何事だ」
（生徒が勝手に行っていることなのだが、保護者は学校がさせていると
思い込む）というお叱りが届いたりするようになったのだ。

　このような状況では、生徒たちが自ら自制することは見込めない。
職員会議で応援練習に関しての統一見解(1)(2)を決めて、生徒に示す
ことにした。

(1) 応援練習は、学校で定められた応援練習時間を使って行う。
　それ以外の時間は行わない。土曜日や日曜日は練習しない。
(2) 学校外での応援練習は絶対にしない。

　学級担任として、応援にかける生徒の気持ちを大切にしながら、
学校でルールを決めたので守るように伝えた。
いつもズバズバと本音を言うＡさんは、「密かに連絡し合って、学
級独自で特別に練習するからこそ、良い応援ができるのに」といった
ことをつぶやいた。もちろん、特別練習が学級の団結力をより強固な
ものにすることは、自分の中学生時代を振り返ってもよくわかる。
これまではルールを作らず、学級ごとの特別練習を認めてきた経緯も
あるので、納得できない生徒がいることは予想できた。聞くところに
よると、学級独自で練習する公園は、伝統的に割り振られてさえいたと
いうのだ。

　このような状況の中で、「限られた時間を精一杯有効に使って応援練習
をすることに意義がある」と生徒に伝えても、なかなかすっきり納得
しないことは見て取れた。これ以上、言葉を重ねても仕方ないと判断
して、彼らを信じることにした。

　こうしたときに迎えた日曜日のことだ。母校に勤めていたので、自宅は
学区内にある。自宅でのんびりしていると、チャイムが鳴った。玄関に
出てみると、我が学級の女子生徒が大挙して来ている。表情を見てすぐに
分かったのは、怒っていること、そして担任に文句を言いに来たのだと
いうこ
とだ。

　こうして生徒が自宅を訪ねてくるのは、私が校区に住んでいるからだ。
母校に勤めるのは経験上、良いことは何一つない。自宅の近くに通学路が
あるために、朝夕も生徒に会うことがある。買い物に出かければ、まず
生徒や保護者に会う。日常生活で神経が休まらないのが母校勤務だ。

　話を戻す。先頭にいたのはＡさんだった。Ａさんは玄関先で大きな声で
話し出した。
「先生は私たちの気持ちをまったくわかってくれない。ルールを守れと
いうだけだ。わかっていない先生をわからせようと、みんなで言いに来た」

　いきなりの話で、なぜこのようなことを言われるのか皆目分からない。
「どういう理由で君たちのことがわかっていないと思うのか、話してくれ」
と言うと、Ａさん曰く、隣の学級担任は生徒の気持ちがよく分かっている。
なぜなら、日曜日の今も学校で応援練習をさせているからというのだ。
学校の前を通ったら、隣の教室から応援の声が聞こえてきてわかったらしい。

　生徒たちの怒りの理由を飲み込むと同時に、隣の担任に腹が立った。
「なんという担任だ。職員会議で土日は練習させないと決めたのに。
自分だけ良い顔をしやがって」と腹の中は煮えくりかえっているが、
生徒にそのまま伝えるわけにはいかない。心落ち着かせて、「ルールを
守れない学級が応援合戦で優勝はできない。君たちの怒りはよくわかる。
明日、必ず、そのようなことをしてはいけないと隣の担任に話すので、
今日は怒りを鎮めてくれ」と努めて冷静に話した。数人なら、家に上げて
ジュースでも出すところだが、あまりにも大人数のため、その手もとれず、
「ごめん、ごめん。君たちのことはよくわかっているつもりだよ」と
下手に出て、まさに解散してもらったという状況だ。

　翌朝、その学級担任に昨日の状況を確認して、確かに練習していたことを
認めさせた。ちなみに先輩教師だ。大きな声が出そうにもなったが、
怒ったら負けだと自分をなだめ、静かな口調で理由を尋ねた。

「昨日の練習は、随分前から計画していて、生徒たちのことを考えると
どうしても止めることが出来なかった。ルールが決まる前には土曜日に
練習していた学級もあったので･･･」
というのが理由だった。ルールを守るという最低限の共通行動さえ
できないのかと情けなくも思った。

　学級の生徒には、隣の学級にはルール違反だと強く伝え、反省をして
もらったと伝えた。「僕たちも一回練習をさせてもらうべきだ」という
意見もあったが、「そのような小さい人間になるな。ルールをきっちり
守って優勝しようじゃないか」と生徒を鼓舞した。

　応援合戦は、残念ながら優勝とはならなかったが、それ以後の学級の
まとまりは特筆すべきものだった。とりわけ女子生徒からは、いったん
信頼を失ったものの、こちらの姿勢がぶれることなく常に一貫していた
ことで、逆にさらなる信頼を得たように感じた。まさに雨降って地固ま
るという言葉通りである。この点においては、隣の担任に感謝したい。

　先頭をきっていたＡさんは、今は市役所に勤められている。子育てに
関わる部署でリーダーをされていて、私は学識者の一人として相談を
受けることもある。そのときに、つい思い出すのは、自宅訪問したとき
のＡさんの形相だ。

「怒って、女の子をたくさん引き連れて、我が家に殴り込みに来たこと
があったね」と水を向けると、「先生の家へ遊びに行ったことはありま
すが、怒っての殴り込みなんて、まったく記憶にありません」と、
にこにこして言う。彼女はきっと覚えているに違いない。

玉置　崇（たまおき　たかし）
公立小中学校教諭、国立大学附属中学校教官、中学校教頭、校長、
県教育委員会主査、教育事務所長などを経て、2012年から3年間、
愛知県小牧市立小牧中学校長。2015年度より岐阜聖徳学園大学教授。
文部科学省「学校教育の情報化に関する懇談会」委員、
「小中一貫教育に関する調査研究協力者」委員などを歴任。
教員を目指す学生に「教師論」や「生徒指導論」を通して、教師魂を
教えている。また、「教育に笑いは必要」を示すために「教育と
笑いの会」を全国展開中である。人集めのために授業参観で卵を
売ったり、落語家を学校に呼んでコラボしたりと、常識にとらわれず
挑戦をし続けた校長。
【主な著書】
「スペシャリスト直伝！中学校数学科授業成功の極意」（明治図書、単著）
「わかる！楽しい！　中学校数学授業のネタ100１年～3年」
（明治図書、編著）
「主任から校長まで　学校を元気にするチームリーダーの仕事術」
（明治図書、単著）
「愛される学校の作り方」（プラネクサス、共著）
「落語家直伝　うまい！授業のつくり方」（誠文堂新光社、監修）など、
多数

（プチ紳士からの手紙　より　http://giveandgive.com/）　

https://www.sanspo.com/geino/news/20190912/prl19091212020108-n1.html
↑　プチ紳士からの手紙　主幹の志賀内泰弘様の新書です。
著書名　京都祇園もも吉庵のあまから帖
中川は「第四話　節分会　粋なお兄さんに恋して」が特にあこがれです。

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そのため、用語の使い方、表現の仕方等が不正確な場合があります。
むつかし法律条文をわかりやすく説明するために正確な表現を
犠牲にしています。正確な情報を記載しょうとすれば、お役所の文書と
同じになります。結局わかりにくい記事になり、役に立ちません。
正確な情報を期待される方には、その期待にお応えできません。
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☆発行責任者　有限会社中川式賃金研究所　所長　中川清徳
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